Hvem taler? Det gør du !

Mindst 90 min (2-3 lektioner)

Forløb til klassen

Børnenes Nytårstale: forløb 3

Dette forløb er ét af i alt fire forløb, der klæder dine elever på til at sige deres mening og forme deres synspunkter, når de skal holde Børnenes Nytårstale. Forløbet kan gennemføres som det tredje i rækken af de fire forløb – eller det kan gennemføres helt for sig selv.

Se alle fire forløb

“Hvem taler? Det gør du!” henvender sig både til mellemtrins- og udskolingselever. Mange af øvelserne går igen, men nogle er forskellige fra trin til trin. I lærervejledningerne kan du se, hvis der skal bruges materialer til øvelserne. Efter forløbet kan eleverne forstå talen som genre og udtrykke deres synspunkter gennem en tale. Øvelserne lægger op til drøftelser af forskellige former for taler, at eleverne øver sig i at udtrykke budskaber, samt at eleverne vejledes i at finde deres emne og bygge deres tale op. Forløbet slutter med, at eleverne skriver en tale.

Mellemtrin

“Hvem taler? Det gør du!” består af fem øvelser. Du kan se øvelserne herunder. I lærervejledningen guides du gennem hele forløbet og fremgangsmåden i øvelserne.

Download lærervejledning

Øvelse 1

Hvem taler? Det gør du!

Se denne korte explainervideo.

Facilitér en snak i klassen om taler med udgangspunkt i denne videoen. Brug tavlen til at notere eksempler (det kan være en hyldest til en person, der har gjort noget godt, en velkomst til en fest, en politiker, der taler på Christiansborg, Dronningen, der holder nytårstale, etc.).

Bed eleverne tale i to minutter med deres sidekammerat om nedenstående spørgsmål. Eleverne kan også reflektere over spørgsmålene fælles.

Fortæl om en tale, du har hørt. Hvad handlede den om? Hvorfor var den god? Kedelig? Var den spændende, lang, sørgelig, sjov?  
Hvis en tale skulle være en, jeg ville lytte til, hvordan skulle den så være?

Lav en hurtig opsamling. Lad de grupper, der har lyst, fortælle, hvad de talte om. 

Forslag til spørgsmål til facilitering af snak om film:

Hvad handlede filmen om?
Har I hørt en tale før?

Øvelse 2

Fantastisk eller problematisk

Fortæl eleverne, at de nu skal lave en slags opvarmning til at holde en tale.

Eleverne skal i grupper på 5-6 stykker finde 10-12 ting, som de putter i en pose, f.eks. blyant, viskelæder, vante, bog, drikkedunk, hårelastik, nøgle mv. Posen skal de give til nabogruppen, så de ikke ved, hvad den indeholder. 

Hver gruppe skal have en printet udgave af arbejdsark 3a, ’Fantastisk eller problematisk?’, som skal klippes over i to. Hver halvdel skal krølles sammen til en kugle, som en fra gruppen holder på ryggen i højre eller venstre hånd. Eleverne skal nu på skift vælge en hånd med en papirkugle, som afgør om de skal argumentere for enten ”fantastisk” eller ”problematisk”

Derefter skal eleven trække en ting fra posen og med det samme holde en tale om, hvor enten fantastisk eller problematisk den genstand, de har trukket fra posen, er.

Det kan f.eks. være: ”Jeg står her med en blyant! Den er fantastisk, fordi den er så rød og er så god til at skrive ønskelister med.” Eller: ”Denne blyant er problematisk, fordi den knækker hele tiden og aldrig vil skrive det, jeg beder den om.”  

De andre elever skal tage tid, så hver elev kun bruger et minut. 

Det er vigtigt at huske eleverne på, at talerne ikke må blive personlige eller bruges til at tale dårligt om andres ting.

Ark 3A

Øvelse 3

Efter talen

Begynd med at læse Marias nytårstale fra 2024 – enten fælles i klassen eller individuelt. Du kan finde talen under “ekstra til læreren.” nederst på denne side.

Opgaven handler en af de reaktioner, der kom efter Maria havde holdt den allerførste Børnenes Nytårstale på tv d. 1. januar 2024, og derved et eksempel på hvilke påvirkninger eller indflydelse børn og unges stemmer kan have.

Del herefter arbejdsark 3B ud. I Arket ses et læserbrev fra Ib Jørgensen. Eleverne kan med fordel deles i mindre grupper, så de kan arbejde sammen.

Når eleverne/grupperne er færdige med at læse, og svare på de spørgsmål, der er knyttet til arbejdsarket, gennemgå da svarene i plenum

Når spørgsmål og svar er gennemgået, hør da klassen hvilke reaktioner klassen kunne tænke sig, der kom efter deres taler. Det kan både være helt nært, for eksempel på skolen eller i lokalmiljøet, men det kan også være bredere i samfundet og verden.

Ark 3B

Øvelse 4

Min verden. Verden og Mig.

Hver elev skal have arbejdsarkene 3C (’Min verden. Verden og Mig’) og 3D (’Find dit emne’).

Fortæl eleverne, at de nu skal arbejde med at finde emnet for deres tale, og at I nu skal se en film Josefine-Marie, som var en af de udvalgte talere i 2024. Hun giver tips og tricks til, hvordan man kan komme godt i gang med sin tale.

Fortæl eleverne, at de nu skal lave en øvelsen, der er inspireret af det, der hedder en ”vennebog/venindebog”, hvor venner og veninder kan skrive til hinanden om alt fra deres livret til håb for fremtiden. I denne udgave skal man svare på spørgsmål om sig selv.

I øvelsen skal hver elev have arbejdsark 3C, som de skal arbejde med den selvstændigt.

Formålet med øvelsen er, at eleverne zoomer ind på sig selv, på egne glæder, drømme og bekymringer og derfra bevæger sig udad mod verden. For at kunne se på verden omkring sig, er det godt at begynde hos sig selv.

Eleverne skal ikke fremlægge eller læse deres ”Min verden. Verden og mig” op, men arbejdsarket kan gemmes som inspiration til at finde emnet for talen.

Til yderligere at indkredse emnet og budskaber for talen kan eleverne arbejde selvstændigt med arbejdsark 3D.

Ark 3C

Ark 3D

Øvelse 5

Skriveopvarmning

Hver elev skal have arbejdsarkene 3E (‘Skriveopvarmning’) og 3F (‘Tips og tricks’).

Gennemgå arbejdsarkene sammen med eleverne inden, de selv skal i gang med at skrive deres tale.

Forklar eleverne at de nu skal have sat gang i skriveriet. Når man skal i gang med at skrive, kan det være smart at fortælle hjernen, at NU skal der skrives. Det kan man hjælpe den i gang med ved at lave øvelserne i denne opgave.

Hver elev skal have arbejdsark 3E, og de skal arbejde individuelt. Forklar at de ikke skal bruge tid på at tjekke retstavning, og de behøver ikke skrive skønskrift (man skal dog kunne læse det)

Vurder om det for eleverne vil være en hjælp at sætte et stopur i gang for at understrege, at det er en opvarmningsopgave.

Eleverne skal nu skrive deres tale og kan bruge arbejdsarket 3F i denne proces. De skal i næste forløb øve selve fremførelsen af deres tale.

Ark 3E

Ark 3F

Ekstra til læreren

Lad eleverne lytte til/læse taler og tal om opbygning og virkemidler.

Her kan du finde eksempler på børn og unge, der holder taler:

Alihas nytårstale 2026 (Børnenes Nytårstale)

”Don´t give up on adults”

Prins Christians tale på sin 18 års fødselsdag

Marias nytårstale 2024 (skrift)

Børnenes Nytårstaler 2025: Nytårstaler fra 2025 | UNICEF

Børnenes Nytårstaler 2026: Nytårstaler fra 2026 UNICEF

Her kan du finde danske taler:

Nytårstaler siden 1940

H.M. Dronningens nytårstaler (kongehuset.dk)

Kronprinsesse Marys tale til Kronprinsens 50 års fødselsdag har mange virkemidler med.

Øvrige danske taler

På YouTube kan du finde berømte taler f.eks. Martin Luther King, Barak Obama, John F. Kennedy, Greta Thunberg osv.

Udskoling

“Hvem taler? Det gør du!” består af fem øvelser. Du kan se øvelserne herunder. I lærervejledningen guides du gennem hele forløbet og fremgangsmåden i øvelserne.

Download lærervejledning

Øvelse 1

Hvem taler? Det gør du!

Se denne korte explainervideo.

Bed eleverne tale i to minutter med deres sidekammerat om nedenstående spørgsmål. Eleverne kan også reflektere over spørgsmålene fælles.

Fortæl om en tale, du har hørt. Hvad handlede den om? Hvorfor var den god? Kedelig? Var den spændende, lang, sørgelig, sjov?  
Hvis en tale skulle være en, jeg ville lytte til, hvordan skulle den så være?

Lav en hurtig opsamling. Lad de grupper, der har lyst, fortælle, hvad de talte om. 

Forslag til spørgsmål til facilitering af snak om film:

Hvad handlede filmen om?
Har I hørt en tale før?

Øvelse 2

Fold en tale

Fortæl eleverne, at de nu skal lave en slags opvarmning til at skrive en tale.

I grupper på tre skal der nu skrives en tale. Fold arbejdsarket 3A således, at første person skriver på folden, der har nr. 1, og som starter med ”Tak fordi I er kommet! Jeg vil nu holde en tale om… ”Eleven skal skrive ned til kanten.

Herefter folder eleven arket, så kun fold nr. 2 er synlig. Her står en trykt sætning: ”Og det mener jeg er så vigtigt, fordi… ”

Den næste elev skriver videre og folder talen således, at den sidste elev afslutter talen på fold 3, hvor den første sætning lyder: ”Og her til sidst vil jeg gerne slå fast at…” 

Eleverne skal vælge en fra gruppen, som læser talen højt for klassen. Talen slutter med ”Godt nytår – og Gud bevare Danmark!”

Ark 3A

Øvelse 3

Efter talen

Begynd med at lade eleverne læse Marias nytårstale fra 2024. Du kan finde talen under ”Ekstra til læreren” nederst på denne side.

Opgaven handler om, hvilke reaktioner, der kom efter Maria havde holdt den allerførste Børnenes Nytårstale på tv d. 1. januar 2024, og derved hvilke påvirkninger eller indflydelse børn og unges stemmer kan have.

Del herefter klassen i tre grupper. En gruppe skal arbejde med artiklen fra Nordjyske (arbejdsark 3B); en gruppe skal arbejde med læserbrevet fra Nordjyske (arbejdsark 3C) og den sidste gruppe skal arbejde med opslaget fra facebooksiden ”Børn og Unge i Aalborg kommune” (arbejdsark 3D).

Når grupperne er færdige med at læse, og svare på de spørgsmål, der er knyttet til hvert arbejdsark, skal de fortælle resten af klassen, hvad de har læst og fundet ud af.

Når alle grupper har fortalt om de forskellige reaktioner på talen, tal da i plenum om, hvilke reaktioner klassen kunne tænke sig, der kom efter deres taler. Det kan både være helt nært, for eksempel på skolen eller i lokalmiljøet, men det kan også være bredere i samfundet og verden.

Ark 3B

Ark 3C

Ark 3D

Øvelse 4

Min verden. Verden og Mig.

Hver elev skal have arbejdsarkene 3E (’Min verden. Verden og Mig’) og 3F (’Find dit emne’).

I øvelsen skal hver elev have arbejdsark 3E, som de skal arbejde med den selvstændigt.

Eleverne skal ikke fremlægge eller læse deres ”Min verden. Verden og mig” op, men arbejdsarket kan gemmes som inspiration til at finde emnet for talen.

Til yderligere at indkredse emnet og budskaber for talen kan eleverne arbejde selvstændigt med arbejdsark 3F.

Ark 3E

Ark 3F

Øvelse 5

Skriveopvarmning

Hver elev skal have arbejdsarkene 3G (‘Skriveopvarmning’) og 3H (‘Tips og tricks’).

Gennemgå arbejdsarkene sammen med eleverne inden, de selv skal i gang med at skrive deres tale.

Hver elev skal have arbejdsark 3G, og de skal arbejde individuelt. Forklar at de ikke skal bruge tid på at tjekke retstavning, og de behøver ikke skrive skønskrift (man skal dog kunne læse det)

Vurder om det for eleverne vil være en hjælp at sætte et stopur i gang for at understrege, at det er en opvarmningsopgave.

Eleverne skal nu skrive deres tale og kan bruge arbejdsarket 3H i denne proces. De skal i næste forløb øve selve fremførelsen af deres tale.

Ark 3G

Ark 3H